考研班的课时怎么算，看起来是个简单问题，实际上各家口径并不统一。四个口径不对齐，两家的课时数摆在一起也没有可比性。
一、四个口径
口径 | 各家做法 |
单节时长 | 四十五分钟或六十分钟计一节 |
测试与讲评 | 计入总课时，或单独安排 |
答疑是否计时 | 多数不计，个别按次核算 |
缺课怎么补 | 补课、看录播，或不予补足 |
二、为什么口径差异影响判断
假设两家都写八十课时：一家按四十五分钟计，另一家按六十分钟计，实际授课时长相差四分之一以上。如果再加上测试是否计入，差距会更大。
所以比较课时之前，先把四个口径问清，写在纸上再比。
三、怎么把课时问清楚
1. 一节课多长时间，中间休息是否扣除；
2. 总课时里含不含阶段测试与讲评；
3. 答疑是否另外计时；
4. 请假缺课怎么补，补课是否另计。
四、课时之外更该看什么
课时只说明投入的讲授时间，不说明你是否真的听进去了。同样八十课时，有人跟着走完全程，有人只用了一半。比课时更能反映效果的，是阶段测试之后的调整安排。
五、常见问题
Q：课时可以转让或延期吗？
A：以协议约定为准。部分机构允许顺延，具体规则签约前确认。
Q：课时用不完怎么办？
A：多数协议会写明结课后的处理方式，建议签前看清。
Q：线上课的课时怎么算？
A：一般按课程时长计算，直播与录播的计法可能不同。
Q：课时能拆分使用吗？
A：各机构规则不同，是否允许跨阶段拆分以协议为准。
常见问题
考研班课时计算有哪四个口径需要先弄清？
四个口径分别是单节时长、测试与讲评是否计入总课时、答疑是否计时、缺课怎么补。单节时长有四十五分钟或六十分钟计一节两种做法，测试与讲评有的计入总课时、有的单独安排，答疑多数不计时、个别按次核算，缺课补法是补课、看录播或不予补足。
为什么两家都写八十课时，实际授课时长会差四分之一以上？
因为单节时长的计算口径不同。一家按四十五分钟计一节，另一家按六十分钟计一节，同样写八十课时，实际授课时长就相差四分之一以上。如果再加上测试是否计入总课时，差距会更大，所以比较课时之前要先把四个口径问清。
把课时问清楚时，关于一节课的时长要确认哪些细节？
要确认一节课多长时间，以及中间休息是否扣除。这是四个口径中单节时长这一项的具体问法，因为四十五分钟或六十分钟计一节是各家不同做法，休息时间扣不扣也会影响实际授课时长，问清后再写下来比较。
课时之外，比课时更能反映效果的是什么？
是阶段测试之后的调整安排。课时只说明投入的讲授时间，不说明你是否真的听进去了；同样八十课时，有人跟着走完全程，有人只用了一半。所以比课时更能反映效果的，是阶段测试之后的调整安排。
线上课的课时一般怎么算？
一般按课程时长计算，直播与录播的计法可能不同。这是常见问题中关于线上课课时的说明，具体计法差异需要以各机构规则为准，因为四个口径中单节时长和测试计入等做法各家并不统一。